Johann Heinrich Pestalozzi

Según este autor el recién nacido esta dotado de todas las facultades humanas pero sin desarrollar, es un botón no abierto todavía, es necesario comenzar a educar desde ese momento, pero no de cualquier manera, sino científicamente. Para Pestalozzi (1746-1827) la educación infantil se convierte en el medio para la defensa de la educación familiar y de la familia en general. La diferencia con Rousseau reside en que Pestalozzi defiende la necesidad de dedicarse a la educación de las madres como instrumento de mejora de la educación infantil. Recomienda a todos los profesionales y pedagogos que procuren dedicarse a la educación de las madres ya que esta será la base y fundamento del desarrollo posterior de la persona.

Pestalozzi no confía en que el desarrollo humano se produzca de manera espontánea y sin ayuda externa, sino que es la madre quien abre el mundo al hijo, lo prepara a que haga uso de sus sentidos para el desarrollo temprano de su atención y de sus facultades, siguiendo las líneas propias del desarrollo infantil, sin forzar la precocidad. Mientras mayor número de sentidos empleamos en la investigación de la naturaleza o de las cualidades de un objeto, más exacto es el conocimiento que adquirimos de ese objeto.

Los principios pedagógicos que continúan vigentes son:

Partir de lo simple a lo complejo.

Buscar ideas centrales para establecer conexiones en torno a los que se agrupan en los conocimientos.

Utilización del mayor número de sentidos para aprender la calidad.

Necesidades de establecer entre el profesor y alumno unas relaciones positivas cercanas a las familias.

Escribió dos obras importantes entre otras, estas son: libro de las madres, ABC de la intuición, Gertrudis

enseña a sus hijos, cartas sobre educación

Rousseau

ROUSSEAU (1712−1778):

Al tener las ideas adelantadas por Comenio también considera que la educación comienza al nacer y en un ambiente natural, alejado de los convencionalismos sociales y basada en la libertad.

Escribió Emilio o tratado de la educación , que consta de 5 libros:

-Libro I: conocimiento de la naturaleza y la educación del niño hasta los 2 años.

-Libro II: de los 2 a los 12 años, adquisición de la conciencia de libertad.

-Libro III: de los 12 a los 15 años, aprendizaje de un oficio.

-Libro IV: de la edad de Emilio hasta el matrimonio.

-Libro V: la edad de la mujer para el matrimonio

Sus principales ideas fueron:

El naturalismo: El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe ejerciendo una influencia

negativa hacia su propia destrucción. El único camino para la salvación de su bondad natural es la educación que deje actuar a la propia naturaleza del niño y una acción educadora para salvaguardarle del vicio y del error

La adaptación a las etapas del desarrollo: El niño atraviesa por diferentes etapas y la acción

educativa debe adaptarse a las leyes psicológicas del desarrollo de cada etapa y en cada una de ellas debe realizarse una acción diferenciada.

La coordinación de experiencias: el educador es quien propone situaciones nuevas al niño, quien promueve su interés para que descubra lo que le rodea y sobre todo, quien le protege del error y le orienta hacía la verdad. Toda esta acción la realiza de forma coordinada con el desarrollo natural de su edad y en la medida en que puede reconocer y amar la verdad.

Proceso de enseñanza− aprendizaje: caracterizado por la actividad y la educación de los sentidos, luego por la intelectual. Período más importante, hasta los 12 años. Se educa para ser hombre. No hay que presionar al niño, ni castigarle, ni anticiparse, dejar actuar a la naturaleza. La educación debe ser deseada y aceptada con gusto. No enseñar lo que el niño es capaz de aprender solo, enseñar a pensar. Prepararlo para vivir en sociedad.

Comenio

Comenio (1592−1670):

Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y es considerada como la más importante es Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1679. Le dio real importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta Abierta a las Lenguas.

Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra Didáctica Magna. En ella señala cuál es su concepto de la enseñanza que se resume en una frase suya: "enseña todo a todos". Fue el primero en instruir lenguas tradicionales mediante el uso de pasajes de la misma y de la traducción correspondiente en la lengua moderna.

Su Orbis Pictus (1658) muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Hoy en día podemos encontrar muchos libros ilustrados y deberíamos tener en cuenta a Comenio, quien, podemos claramente decir que los inventó. Incluso Goethe, cuya niñez transcurrió cien años después de la publicación del Orbis Pictus, considera, con el mayor agradecimiento a este librito como uno de sus primeros tesoros. Durante todo el siglo siguiente, fue imitado con ediciones cada vez más lujosas.

Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales.

Sus ideas principales eran:

“La educación debe iniciarse en la infancia, dentro del ámbito familiar y debe preparar para la vida. Debe ser activa, integral, atendiendo a todos las capacidades del niño y respetando su ritmo. Y debe también destacar la utilización de material didáctico, libro de recomendaciones para padres y de imágenes para los niños”.

Precursores de la Didactica Infantil

En un principio la Educación Infantil era considerada como asistencial, y no educativa, es decir, las escuelas eran vistas como guarderías para las clases sociales y no como centro de educación. Luego de investigaciones científicas se empezó a ver que la fase de los 6 años es decisivo para favorecer tanto el desarrollo social como cognitivo. es por esto que a continuación se exponen los principales desarrolladores de técnicas usadas actualmente para una mejor educación de los niños.

Historia de la Didactica Infantil

(Hacer click en la imagen para ver más claramenete)

Reseña Histórica

El concepto de infancia tal como lo conocemos hoy es relativamente nuevo. Este a evolucionado a través del tiempo hasta llegar a lo que es hoy.
Durante lo que fue el Mundo clásico las personas dificilmente notaban que los niños son seres diferentes a los adultos y que deben ser tratados de forma diferente por nosotros. En la Civilización Griega se inician lo que son consideradas las primeras escuelas para niños, con Atenas abriendo escuelas para los hijos de los cuidadanos aprendieran algunas ciencias y artes. Mientras que en Esparta se abren academias en las cuales preparaban a los niños para pelear.
Más tarde, a principios de la Edad Media los niños sufrían terribles condiciones de vida, debido a que la vida en general en esta época fue dura. los niños eran un bien del padre, con el cual él podía negociar o pagar cualquier deuda. La infancia era muy corta, duraba solo hasta los 7 años, y a partir de esto los niños debían ir a trabajar y las niñas debían casarse.
En la Edad Moderna y a cuasa de los pensamientos renancentistas (s XVI y XVII), se empiezan a organizar las primeras escuelas como las conocemos ahora, aunque a estas solo accedían los hijos de los nobles y burgueses. Afortunadamente en el siglo XVIII y gracias a la Ilustración y a la Revolución Francesa junto con la mayor libertad e igualdad para todos los cuidadanos que surgen con estas revoluciones, nace además una mayor preocupacioón por los niños.
Durante el siglo siguiente (XIX) y ya en la Época Contemporánea, se vive una especia de retroceso, ya que en contra de lo concebido a fines de la Edad Moderna ahora y por la revolución industrial, los niños son terriblemente explotados en el ámbito laboral, sacandolos de las escuelas y haciendolos trabajar largas jornadas en pésimas condiciones. Finalmente el siglo XX fue un hito en la historia de la infancia, ya que finalmente se le empezó a tratar como debía ser, ya que se crearon ciertos estatutos que reglamentban el trato que ellos deben recibir, como lo son: La Declaración de ginebra, para proteger la infancia; La Declaración de los Derechos del Niño, y con esto algo muy importante se logró, ya que finalmente las niñas son iguales en derechos y deberes que los niños.